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2023-03-31 16:27:51|已瀏覽:412次
近日,大連一小學(xué)老師因讓學(xué)生幫自己拿快遞而被人舉報(bào),并被當(dāng)?shù)?a target="_blank">教育局調(diào)查的事件引起了大眾的關(guān)注。對(duì)此大家議論紛紛,多數(shù)人認(rèn)為事情不大,沒有必要上綱上線,一些家長(zhǎng)太過矯情。
教師收學(xué)生的禮物、
讓學(xué)生幫自己拿取東西是不是常事?
許多一線老師對(duì)此紛紛訴說自己親身經(jīng)歷,發(fā)表自己的獨(dú)特觀點(diǎn)。有的老師說,我現(xiàn)在正在深刻檢討自己,我讓學(xué)生幫我拿過課本、粉筆、U盤、水杯,甚至還借用過他們的紅筆,會(huì)不會(huì)被判刑;也有老師表示,自己曾收過學(xué)生送的一幅畫,那是學(xué)生畫的自己講課的樣子,會(huì)不會(huì)被定為受賄罪;也有老師說,自己還曾吃過學(xué)生的零食,不知要坐幾年牢?
這看似玩笑的各種說法,其實(shí)飽含著老師的辛酸與苦楚,如今的老師已然成為“眾矢之的”,人人皆可射上一箭。
他們不但任務(wù)越來越多,責(zé)任越來越重,背鍋越來越多,與家長(zhǎng)的關(guān)系越來越僵,被各種投訴、舉報(bào)也越來越多。
為什么不論大事小事
都要如此高壓打擊?
無(wú)論是社會(huì)輿論,還是教育相關(guān)部門,對(duì)于老師的任何舉報(bào)、投訴,不論大事小情都處于一種“寧可信其有,不可信其無(wú)”的高壓打擊態(tài)勢(shì),無(wú)事生小事,小事化大事,大事嚴(yán)處理!
這造成教師人人自危,惶恐不安。因此在處理學(xué)生問題時(shí),很多老師變得格外小心翼翼。
即使座位的調(diào)換、作業(yè)的布置這類本該老師做主的事,也不敢有所作為。座位的調(diào)換必須考慮到學(xué)生、家長(zhǎng)方方面面的利害關(guān)系,做到人人滿意才可調(diào)換;作業(yè)的多少也要十分慎重,作業(yè)多了有人告,作業(yè)少又有人鬧。
但同樣的作業(yè),不同學(xué)生完成的時(shí)間相差很大,如果把學(xué)生分類留不同的作業(yè),又會(huì)被認(rèn)為不公平對(duì)待,歧視學(xué)生。
所以留作業(yè)還真是個(gè)費(fèi)心的活兒,要考慮周到,各種情況都要考慮清楚,謹(jǐn)慎對(duì)待。
除此之外,學(xué)校的各種收費(fèi)常被家長(zhǎng)誤認(rèn)為進(jìn)了老師的口袋,學(xué)校下達(dá)的各種要求家長(zhǎng)完成的任務(wù),又因?yàn)槭抢蠋熮D(zhuǎn)達(dá),也被認(rèn)為是老師給家長(zhǎng)添煩、找事。家長(zhǎng)對(duì)于老師的怨氣越來越高,老師被舉報(bào)、投訴也變得越來越頻繁。
老師應(yīng)該不應(yīng)該將私事
交給學(xué)生來做
古語(yǔ)說,師徒如父子。
古代私學(xué)講究師有事,弟子服其勞,將師徒關(guān)系看得比親緣關(guān)系更為緊密和重要。一直以來,在一些農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)校,老師和學(xué)生家長(zhǎng)都是鄉(xiāng)鄰,和學(xué)生之間的關(guān)系也是親密無(wú)間,彼此都會(huì)在生活上互相照顧,學(xué)生幫老師干些私事,也是尋常事,的確不用大驚小怪。
但是,評(píng)論認(rèn)為,如果是論及現(xiàn)代的,普遍的師生關(guān)系,還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須為老師“服其勞”,就的確不太合適了。
好教師認(rèn)為這件事并不嚴(yán)重,不必上綱上線,但是,評(píng)論指出,學(xué)生在學(xué)校的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),此外還需要收獲友誼和成長(zhǎng),促成自身的全面發(fā)展,因此樹立健康規(guī)范的師生關(guān)系,尤為重要。
老師不應(yīng)該過度將個(gè)人私事帶進(jìn)學(xué)校,更不能抱著一種“利用”的心態(tài)讓學(xué)生跑腿,凡事要多考慮學(xué)生的感受,顧及對(duì)學(xué)生整體的影響,不要為了一時(shí)的散漫和懶惰,破壞了和學(xué)生、家長(zhǎng)之間的關(guān)系,那就得不償失了。
其實(shí)無(wú)論家長(zhǎng)還是老師
都是希望學(xué)生能好好學(xué)習(xí)、
健康成長(zhǎng),
雙方目的是一致的,
應(yīng)該互相理解支持,
做好家校配合才對(duì)!
其次對(duì)有些惡意舉報(bào)、
無(wú)中生有的投訴,
教育相關(guān)部門應(yīng)本著實(shí)事求是
的態(tài)度調(diào)查了解真實(shí)情況,
公正處理,
而不能不問青紅皂白,
一味地指責(zé)、處罰教師!